Dans quel ordre apprendre les lettres cursives ?

Le cahier est ouvert, votre enfant est motivé, et vous commencez les lettres cursives par le « a ». Trois minutes plus tard, il bloque. Pour un « a », il faut partir du bon endroit, tourner dans le bon sens, fermer le rond, puis redescendre. Quatre gestes pour une seule lettre, dès la première séance.

La progression proposée par l'Éducation nationale commence ainsi : e, l, puis i, u, t, puis b, f. Avec ces sept lettres, votre enfant écrit déjà « il », « le », « lu », « tu », « lit » ou « bulle ».

La progression Dumont, reprise par l'Éducation nationale

Le programme n'impose aucun ordre. En 2025, l'Éducation nationale a publié un livret d'accompagnement pour la maternelle, dit « à partir de 5 ans ». Il propose une progression inspirée des travaux de Danièle Dumont, auteure de méthodes d'écriture, où chaque lettre apparaît une seule fois :

1. e, l
2. i, u, t
3. b, puis f
4. a, o, c, d, s, x
5. n, m, h, k, r, v, w
6. y, j, g, z, p, q

D'autres méthodes existent. Certaines commencent par i, u et t, d'autres rangent le « h » et le « k » avec les boucles. Presque toutes partent des gestes simples, et rangent les lettres délicates comme le r, le s ou le x avec la famille dont elles partagent le mouvement.

Pourquoi pas de A à Z ?

L'ordre alphabétique mélange des gestes très différents. Il faut un rond fermé pour le « a », une grande boucle qui se termine en haut pour le « b », un rond ouvert pour le « c ». L'enfant doit tout apprendre à la fois.

En regroupant les lettres par geste, il répète un même mouvement sur deux ou trois lettres. Chaque nouvelle lettre ressemble à une lettre qu'il sait déjà faire.

Les familles de lettres cursives, geste par geste

Les boucles : e, l

On monte en penchant, on fait le tour, on redescend. Petite boucle pour le « e », grande pour le « l ». Ce premier geste de l'écriture attachée revient ensuite dans beaucoup d'autres lettres.

Les lettres à pointe : i, u, t

Ici, pas de boucle : un trait qui descend tout droit, puis repart vers la droite. Ce sont les lettres les plus faciles à réussir. Quant au « t », c'est un « i » plus haut, barré en général une fois le mot écrit.

Les grandes boucles : b, f

La boucle du « b » monte haut, puis la lettre se termine par un petit crochet en haut, qui rend l'attache avec la lettre suivante plus délicate. Deux boucles pour le « f », une au-dessus de la ligne et une en dessous. Pour ces grandes boucles, une astuce aide beaucoup : tracer la descente bien droite, sinon la boucle s'affaisse.

Les ronds et les rouleaux : a, o, c, d, s, x

C'est la famille où le sens du geste compte le plus. Les lettres rondes commencent en haut du rond, un peu à droite, et tournent vers la gauche. Un document d'Eduscol consacré à la forme des lettres donne un repère simple : le départ se situe vers « 2 heures », comme sur une horloge.

Le livret les liste dans l'ordre a, o, c, d. À la maison, beaucoup trouvent plus simple de partir du « c », que le document Eduscol de 2015 présente comme le modèle des lettres rondes. On ferme le rond : c'est le « o ». Une petite descente donne le « a », une grande le « d ». Le « s » et le « x » s'apprennent avec cette famille, car leur tracé tourne aussi.

Les ponts : n, m, h, k, r, v, w

Pour le « n », le crayon dessine une petite arche ; pour le « m », deux, d'un seul mouvement. Le « h » et le « k » commencent par une grande boucle avant leur pont. Le « r » a un crochet dont la forme change selon les écoles, et le « v » et le « w » finissent en haut, comme le « b ».

Les lettres qui descendent sous la ligne : y, j, g, z, p, q

Ces lettres passent sous la ligne, souvent avec une boucle. Elles viennent en dernier, quand l'enfant sait déjà placer ses lettres sur la ligne. Le « g » et le « q » combinent un rond et une descente : on les aborde une fois les ronds bien acquis.

Trois points à surveiller, quel que soit l'ordre

1. Le point de départ. Une lettre commencée au mauvais endroit s'attache mal à la suivante. C'est encore plus vrai pour les ronds.
2. Le sens du geste. Un « o » tracé dans le sens des aiguilles d'une montre a l'air juste une fois fini, mais il ne se relie pas correctement. Le sens du geste aide aussi à ne plus confondre le « b » et le « d », qui ne se tracent pas du tout de la même façon en cursive. Nous l'expliquons dans mon enfant écrit à l'envers.
3. Les levées de crayon. Au CP, le programme demande d'enchaîner les lettres sans lever le crayon, sauf avant les lettres rondes a, c, d, g, o, q et le x.

Vous hésitez sur un tracé ? Nos lettres animées le montrent en mouvement, avec le point de départ.

Progression de l'écriture cursive en GS et au CP, à la maison

À l'école, les lettres attachées s'installent en grande section et se consolident tout au long du CP. S'il est déjà en grande section, reprenez ce que fait la classe sans aller plus vite qu'elle. Demandez à l'enseignant quelle famille est en cours. Voici une façon simple d'organiser les séances :

1. Échauffer le geste quelques minutes, en grand, sur une feuille blanche : vagues, boucles, ponts, ronds.
2. Présenter une seule lettre nouvelle : la montrer, la faire tracer en l'air, puis la faire repasser et écrire seul.
3. Passer à la suivante quand la précédente sort sans modèle, depuis le bon point de départ.
4. Relier dès que possible, avec des mots faits de lettres déjà vues : « le », « lu », « tutu », « bulle ».
5. Fermer chaque famille par un petit jeu : retrouver les lettres dans un mot, écrire son prénom si elles y sont.

Pour varier les supports, les fiches gratuites à imprimer proposent une page par lettre. Et si vous vous demandez encore si votre enfant est prêt, lisez à quel âge commencer l'écriture cursive.

Les Cahiers Oriavel ont choisi cette logique de familles de gestes pour leur cahier d'écriture cursive GS-CP, à paraître à l'automne 2026, avec le point de départ et le sens de chaque tracé.

Questions fréquentes

Par quelle lettre commencer l'écriture cursive ?

Le plus souvent par le « e » et le « l », des boucles, ou par le « i » et le « u », des lettres à pointe. Ce sont les gestes les plus simples. Évitez de commencer par le « a », qui demande de maîtriser le rond, le sens de rotation et la fermeture.

Quelle est la progression de la méthode Dumont ?

La méthode de Danièle Dumont regroupe les lettres selon leurs formes de base. La progression reprise par l'Éducation nationale en 2025 va des boucles (e, l) aux lettres à pointe (i, u, t), puis aux grandes boucles (b, f), aux ronds, aux ponts et enfin aux lettres qui descendent sous la ligne.

Quelles sont les lettres cursives les plus difficiles ?

Celles qui combinent plusieurs gestes, comme le r, le s, le x et le z, et celles qui se terminent en haut, comme le b, le v et le w : l'attache avec la lettre suivante y est plus délicate.

Faut-il apprendre les majuscules cursives en grande section ?

Non. Le programme place les majuscules cursives au CE1. En grande section et au CP, on commence une phrase ou un prénom avec une capitale d'imprimerie.

Nos sources

• Livret d'accompagnement du programme, « à partir de 5 ans », Eduscol, 2025.
• L'écriture à l'école maternelle : la forme des lettres, Eduscol, 2015.
• Programme de français du cycle 2, ministère de l'Éducation nationale, 2024.